lunes, 27 de marzo de 2017

jueves, 23 de marzo de 2017

Avanzamos, bitácora de información semanal (23 de marzo)

 Estimadas familias y alumnado:
Bienvenidos otro jueves más a nuestro semanario 'Avanzamos' para mantenernos informados de nuestro trabajo en el aula. ¡Muchas gracias por seguirnos!

DURANTE LA SEMANA
  • Hemos devuelto calificados los controles escritos que hemos corregido en clase pregunta por pregunta. También hemos comenzado el plan de refuerzo (repetición de las preguntas del control que no supieron hacer bien).
  • Hoy jueves hemos comenzado la presentación de los portafolios.
    • El alumnado deberá traer cumplimentada y firmada por las familias la autoevaluación trimestral que les servirá de guion para la preparación de la exposición oral (3 minutos)
    • Les recuerdo los criterios de calificación trimestralControles escritos: 60%; portafolio 30%; actitud 10%
    • Atención a la diversidad: planes de refuerzo, planes de profundización y trabajos de investigación: cada vez más chicos se están animando a la realización de trabajos complementarios, de ampliación o de investigación para subir nota que poco a poco se irán publicando en el blog.
LA PRÓXIMA SEMANA
  • Continuaremos la presentación de portafolios.
  • Iniciaremos un taller de literatura dirigido por la profesora del máster Cristina Diffidenti
Para recordar:
Estamos presentando oralmente en clase los portafolios, que suponen hasta un 30%n los próximos días tendrás que PRESENTAR ORALMENTE EN CLASE TU PORTAFOLIO que supone hasta un 30% de la nota trimestral.

A lo largo del trimestre, quincenalmente, has evaluado tu trabajo. Ahora toca presentar oralmente en clase tu portafolio que es la evidencia del trabajo que has realizado y que contiene tus logros y tus dificultades.

No olvides estas dos fichas que te he facilitado fotocopiadas y que te servirán para hacer una buena presentación de tu trabajo.
Hablar en público: pautas y consejos

No todos somos grandes oradores, pero sí que podemos ser unos oradores amenos y eficaces xD

  • Recursos para la exposición oral: El material de la profesora Ana Martínez Mongay del Departamento de lengua del IES Alenxandre Satorras de Mataró sobre Cómo preparar una exposición oral en clase en todas las áreas de Secundaria.

  • Otros dos enlaces más: el que ofrece el portal protocolo.org y también el blog de Javier Megías

  • Ya queda menos... ¡Adelante! ¡Buen trabajo!

    PRIORIDAD PARA ESTE TRIMESTRE
    • En 1.º de ESO: continuar con los exlibris pero implementando la ludificación en la clase de lengua, con el objetivo de implicar a los alumnos y ofrecerles una forma diferente de aprendizaje. Para ello, recompensaremos la realización de ciertas tareas establecidas con puntos, niveles o clasificaciones, fomentando el esfuerzo, la autoafirmación y la colaboración.
    Y junto a ello continuaremos con lo ya iniciado durante el trimestre pasado: Mejorar la expresión escrita
    • Presentación (caligrafía, márgenes, interlineado, sin tachones ni enmendaduras)
    • Ortografía (de letras, tildes y signos de puntuación)
    • Redacción (adecuación, coherencia y cohesión textual)
    • Elaborar plan de refuerzo de la ortografía
    Así es nuestro trabajo... 
    • Trabajo por proyectos (ABP en los talleres de expresión). Uso del portafolio (en papel y digital). Trabajo colaborativo (en grupos clase). Acompañamiento entre iguales (chic@sprofes). Clase al revés (Flipped Classroom). Diseño de entornos personales de aprendizaje (PLE)

    Saludos cordiales, hasta el próximo jueves ;-)

    martes, 21 de marzo de 2017

    21 de marzo: Día de la poesía: Versos en el agua


    José Luis Lomas (@jos_lomas)
    ESO, Literatura, Poesía, Internivelar

    Buscamos, apadrinamos y escribimos...
    Versos en el agua

    ¿Qué son los Versos en el agua?
    Los versos en el agua son la contribución del alumnado del blog Aula de Lengua y Literatura al proyecto colaborativo del Colegio Pedro Poveda de Jaén.

    Definición de la actividad
    De entre todas las tareas que habitualmente desarrollamos en nuestras clases, aquellas que suscitan la curiosidad, la participación y las ganas de seguir aprendiendo suelen ser las más motivadoras, más aún cuando hacemos partícipes a las familias de nuestros alumnos.

    Vamos a inundar nuestro colegio de versos en el agua...

    Donde nadan los versos
    (recreación de la biblioteca de nuestro cole)

    Objetivos
    1. Desarrollar la expresión y comprensión oral y escrita desde una perspectiva lúdica y creativa.
    2. Favorecer el trabajo interdisciplinar y cooperativo vinculado con otras áreas.
    3. Despertar la curiosidad e interés del alumnado por el poder evocador de la palabra en la poesía.
    4. Estimular el trabajo en equipo y la implicación de las familias.
    5. Desarrollar la competencia digital y la búsqueda y selección de información en la red.
    6. Mejorar la autoestima del alumnado.
    Desarrollo de la actividad

    Fase inicial:
    • El profesor publica una entrada en el blog y presenta en clase el proyecto.
    • Se desarrolla el taller de poesía 'Poemalia' (4 sesiones) con materiales elaborados por el profesor para trabajar algunos recursos literarios que se utilizarán en la actividad posterior.
    Desarrollo:
    • Con lo aprendido en la fase inicial, en casa, los alumnos participantes diseñarán dos tarjetas, tamaño cuartilla: una blanca y otra azul: la tarjeta blanca contendrá un poema escrito por algún poeta conocido y la tarjeta azul contendrá un poema, caligrama, abecepoemario, anagrama, límerik... escrito por el propio alumno.
    • Es importante recordar que las tarjetas se firmarán con pseudónimo, pero contendrán pistas que nos lleven a su autor (poeta o alumno).
    • Los alumnos dejarán anónimamente las tarjetas en los pupitres de los compañeros, en el cuarto de profesores o en un tablón preparado al efecto.
    • Los alumnos o profes participantes, en un paseo literario, podrán elegir entonces las tarjetas que les resulten más sugerentes, las adoptarán y se las llevarán a casa para averiguar la identidad de sus autores.
    • Una vez desvelada la autoría del poema, se guardarán para la puesta en común en clase.
    • Es importante no dejar tarjetas 'huérfanas'.
    Puesta en común y reflexión:
    • Finalmente, en clase, tendremos la puesta en común sobre la actividad, se desvelará la autoría de los poemas y reflexionaremos sobre el verso como medio de expresión, el poder evocador de las palabras, las figuras literarias, etc.
    Producto final (ejemplos de tarjetas)

    Ejemplo de una tarjeta que contiene un refrán (su autor: popular, en el reverso de la tarjeta pondríamos la pista 'no tiene autor conocido')


    …..................................................................................................
    Ejemplo de una tarjeta que contiene unos versos del poeta Vicente Aleixandre.
    En el reverso de la tarjeta pondríamos alguna pista, como por ejemplo: 'Fue un autor de la generación de 1927 y su nombre -Vicente- rima con 'puente').

    ….....................................................................................................
    Ejemplo de una tarjeta que contiene unos versos del profe de Lengua ;-)
    En el reverso, pondríamos una pista del tipo: 'Soy un profe al revés'

    ...............................................................................

    Recursos:
    Evaluación: rúbrica

    lunes, 20 de marzo de 2017

    Avanzamos en la recta final: presentación de los portafolios trimestrales


    Hola, chicos y familias:

    Estamos en la recta final del trimestre. Ya hemos terminado la pruebas escritas que suponen hasta un 60% de la nota trimestral.

    En los próximos días tendrás que PRESENTAR ORALMENTE EN CLASE TU PORTAFOLIO que supone hasta un 30% más.

    A lo largo del trimestre, quincenalmente, has evaluado tu trabajo. Ahora toca presentar oralmente en clase tu portafolio que es la evidencia del trabajo que has realizado y que contiene tus logros y tus dificultades.

    No olvides estas dos fichas que te he facilitado fotocopiadas y que te servirán para hacer una buena presentación de tu trabajo.

    Hablar en público: pautas y consejos

    No todos somos grandes oradores, pero sí que podemos ser unos oradores amenos y eficaces xD


  • Recursos para la exposición oral: El material de la profesora Ana Martínez Mongay del Departamento de lengua del IES Alenxandre Satorras de Mataró sobre Cómo preparar una exposición oral en clase en todas las áreas de Secundaria.



  • Otros dos enlaces más: el que ofrece el portal protocolo.org y también el blog de Javier Megías

  • Ya queda menos... ¡Adelante! ¡Buen trabajo!

    jueves, 16 de marzo de 2017

    Avanzamos, bitácora de información (16 de marzo)

     Estimadas familias y alumnado:
    Bienvenidos otro jueves más a nuestro semanario 'Avanzamos' para mantenernos informados de nuestro trabajo en el aula. ¡Muchas gracias por seguirnos!

    DURANTE LA SEMANA


    LA PRÓXIMA SEMANA
    • Devolveremos corregidos y calificados los controles correspondientes a los temas 8 y 9.
    • Comenzaremos el plan de refuerzo (repetición de las preguntas del control que no supieron hacer bien).
    • Atención a la diversidad: planes de refuerzo, planes de profundización y trabajos de investigación: cada vez más chicos se están animando a la realización de trabajos complementarios, de ampliación o de investigación para subir nota que poco a poco se irán publicando en el blog.
    • El alumnado deberá traer cumplimentada y firmada por las familias la autoevaluación trimestral que les servirá de guion para la preparación de la exposición oral (3 minutos)
    • Les recuerdo los criterios de calificación trimestralControles escritos: 60%; portafolio 30%; actitud 10%
    Para recordar:

    PRIORIDAD PARA ESTE TRIMESTRE
    • En 1.º de ESO: continuar con los exlibris pero implementando la ludificación en la clase de lengua, con el objetivo de implicar a los alumnos y ofrecerles una forma diferente de aprendizaje. Para ello, recompensaremos la realización de ciertas tareas establecidas con puntos, niveles o clasificaciones, fomentando el esfuerzo, la autoafirmación y la colaboración.
    Y junto a ello continuaremos con lo ya iniciado durante el trimestre pasado: Mejorar la expresión escrita
    • Presentación (caligrafía, márgenes, interlineado, sin tachones ni enmendaduras)
    • Ortografía (de letras, tildes y signos de puntuación)
    • Redacción (adecuación, coherencia y cohesión textual)
    • Elaborar plan de refuerzo de la ortografía
    Así es nuestro trabajo... 
    • Trabajo por proyectos (ABP en los talleres de expresión). Uso del portafolio (en papel y digital). Trabajo colaborativo (en grupos clase). Acompañamiento entre iguales (chic@sprofes). Clase al revés (Flipped Classroom). Diseño de entornos personales de aprendizaje (PLE)
    Saludos cordiales, hasta el próximo jueves ;-)

    Genially, chicosprofes

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